基于数学理解的总复习教学路径探索——以“立体图形的表面积和体积总复习”教学为例

摘要

总复习教学,需打通知识的“任督二脉”,凸显知识的本质。教师从小学数学总复习教学中发现的问题出发,透视成因,审视出路,探索总复习教学路径,重构教学,从而促进学生理解数学知识,提升学生的数学素养。