“双减”背景下,教师研修自觉意识的培植策略

摘要

原本应该承担起培养和发展教师使命的研修活动,已然成为让教师避之不及的压力来源,导致教师的研修自觉意识正在逐渐消失。现有的“补短”研修模式已经满足不了学校和教师发展的需要,那么,不妨借助“长板原理”,从研修内容、研修培训者队伍和研修形式等方面唤醒教师的研修自觉意识,从而形成真正校本化的研修模式。