聚焦而'导'统合而'延'——文本细读教学策略探微

摘要

小学语文教学中进行文本解读时,教师要发挥主导作用,将文本解读看成是一个深度发掘的机会,引导学生进入文本核心,对其内涵、情感、主旨、表达等不同要素展开充分探索和感知,自然形成阅读认知体验.聚焦而"导",统合而"延",教师站在更高视角展开文本解读,势必能够形成更丰富的学习契机,为学生阅读认知能力的成长创造条件.