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经历建构过程,深挖概念本质内涵——'比例尺'教学实践与思考

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数学概念是数学知识的重要组成部分.以"比例尺"的概念课为例,通过核心问题的引领,使学生经历一个自主建构概念、自主理解概念本质内涵的过程,从而对比例尺的概念有一个全面的深层次的认识和理解.

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来源
《小学教学参考》 |2021年第29期|51-54|共4页
作者
翟娟; 张秀爱;
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作者单位

山东淄博市张店区教师进修学校 255000;

山东淄博市张店区华润实验小学 255000;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
比例尺; 概念; 小学数学;

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