融·借·思·渐——刍议小学英语课堂中学生高阶思维的培养

摘要

近些年来,虽然培养学生的高阶思维成为小学英语教师研究的重要课题,但并未在教学实践中有效落实,许多英语教师的教学依旧停留在单词背诵、语法记忆的层面上,导致学生产生抵触心理.英语教师要践行"融·借·思·渐"理念,基于学生实际发展需求设计教学,通过思维导图等教学手段,提升英语课堂教学的趣味性,让学生的高阶思维在创新性、生活性的教学活动中得到发展.