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对识字教学中常用'三招'的透视

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摘要

对小学语文识字教学中司空见惯的三个课堂教学现象,分别进行了多角度的剖析,并提出了进行教学过程优化的种种策略,并以此为例,谈了引领基层教师进行教育教学现象"透视"和教学过程"优化"的思维角度.

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来源
《小学教学参考》 |2020年第22期|87-89|共3页
作者
黄小燕;
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作者单位

广西苍梧县教育局教学研究室 543100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 识字教学; 现象透视; 策略优化;

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