高观点立意小口径切入——以低年级解决问题教学为例

摘要

在小学数学课堂当中,以高观点的视角切入,可以帮助学生深入掌握数学知识,调动学生的学习积极性,为学生今后的数学学习奠定坚实的基础.结合小学数学课堂教学存在的问题,提出基于高观点的低年级解决问题的课堂教学策略,从而帮助学生搭建数学学习的桥梁,提升学生的创造力.