在结构调整中探索计算教学的有效策略——以苏教版教材五年级上册“除数是小数的除法”的教学为例

摘要

计算教学一直是数学教学的重点,也是难点,计算教学中的习题编制有着一定的科学规律。高质量的习题可以全面训练学生的运算能力,但是如果习题仅有高质量,而没有合理的排列布局,就无法培养学生有序的思维。调整习题结构次序,有利于去粗取精,提能增效。