不规则图形面积的计算的教学设计与实践

摘要

@@ 设计思想:学生在学习了圆与扇形的面积计算公式后,帮助学生进行知识体系的再一次整合,调整认知结构,通过回顾所学习的基本图形有哪些,体会何为不规则图形,能掌握把不规则图形面积的计算转化基本图形的面积来计算的思路,使学生明确在复杂图形中正确识别出基本图形是解题的关键所在,即这个图形是怎样形成的?它是由哪些基本图形组合而成的?还是由一些基本图形去掉其中某些基本图形而形成的?使学生理解、体会转化的数学思想方法.