有问题才有学习——学生问题意识在美术课堂教学中的培养

摘要

笔者认为学生的问题意识与教师的教学环节设计息息相关,有问题才有学习,结合美术学科的特点,在美术课堂教学中渗透实施新课程课堂教学多元化体系,使问题意识成为学生的基本意识.对此,我进行了以下几个方面的尝试:游戏氛围,让学生“敢问”;导思情景,让学生“想问”;指导操作,让学生“会问”;延时评价,保护学生“疑问”.