正弦定理教学设计及教学反思

摘要

一、教学设计思想rn建构主义认为:“知识不是被动吸收的,而是由认知主体主动建构的.”这个观点从教学的角度来理解就是:知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情境中,运用已有的学习经验,并通过与他人(在教师指导和学习伙伴的帮助下)协作,主动建构而获得的.建构主义教学模式强调以学生为中心,视学生为认知的主体,教师只对学生的知识建构起帮助和促进作用.本节“正弦定理”的教学,将遵循这个原则而进行设计.