落叶归根 让常识性课文姓“语”

摘要

当下的常识性课文教学存在着重内容学习轻语言习得的现象，本文立足呼唤常识性课文回归姓“语”，落叶归根，走在语文学习的大道上。提出下列研究策略：1、品读中，感悟语言的准确；2、联系中，感悟语言的条理；3、对比中，感悟语言的趣味；4、内化中。感悟语言的情感；5、运用中，提升语言的品质。倡导常识性课文在掌握科学知识，说明方法，保留“原味”的同时，更应体现语言文字训练与人文素养有机结合的“语文味”。