研究性学习与聋校几何知识教学

摘要

听力残障学生由于生理上的不足（耳聋），导致其接受能力较弱，但动手能力较强，而研究性学习要求学生在“动手做”、“交流与合作”等一系列活动中“体验、感悟”乃至发现和解决问题，能充分发挥听障学生的动手能力强的优势，弥补交流合作少的不足。本文将就研究性学习在现行聋校教材几何知识教学中的应用谈一点看法和体会。