以“思”促“行”--落实《认识立体图形》的数学思考目标的教学实践

摘要

数学思考在低段中要求学生对简单物体的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。本课题通过《认识立体图形》的教学实践，让学生能做到以“思”促“行”，在头脑中建立长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的模型，同时培养学生动手操作观察发现的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力，真正将数学思考目标落实到位。