语文教学实现读写结合策略的研究

摘要

小学语文阅读教学实现读写结合，是课改大潮下提升学生综合素养的有效途径。是引领学生对文学作品的选材立意、布局谋篇、结构方式的深入理解，找出文章行文的特点、写作规律这些习作因素，最终让学生进行仿写和自主建构。在阅读教学中，教师既要传授学生必要的阅读方法来理解、感悟课文内容及事物形象，从而实现人本与文本的有效沟通，更要引领学生挖掘写作资源，感悟写作所需的材料及文章结构的安排技巧，以此作为学生习作的铺垫与借鉴，实现“偷字、偷框、偷神”，最终达成“读写结合”的终极目标。