与学生做朋友——小学英语学困生成因及其转化策略

摘要

在教育领域中,关于学困生的研究由来已久,目前小学英语课堂更加注重对学困生的转化。本文首先从教师、个人和家庭三个方面分析了小学英语学困生的成因,然后针对学困生的形成原因,从师生关系、学生的学习状态、家校合作机制和评价机制等几个方面进行了分析探讨,进而提出有效策略。