情景记忆对未来情景思维的内隐影响

摘要

为了考察情景记忆是否会内隐地影响大学生未来情景思维,本研究将60名被试随机分为教室内学习组、教室外学习组和对照组,三组被试均需完成固定顺序的句子构造任务、算数任务和情景想象任务。结果发现:① 所有被试均未在实验过程中觉察句子构造任务对情景想象任务的潜在影响;② 相比对照组,教室内学习组被试更倾向于想象生成教室内自我相关的未来学习事件,教室外学习组想象生成的自我相关未来学习事件的分布则与对照组无显著差异。这些结果表明,情景记忆对大学生未来情景思维的内隐影响受不同情景条件调节。