专业认同与学习倦怠的关系：学业自我效能感的中介作用和领悟社会支持的调节作用

摘要

以268名大学生为被试,采用问卷法收集数据,探讨专业认同与学习倦怠的关系以及对二者关系可能有影响的学业自我效能感的中介作用和领悟社会支持的调节作用。结果表明:①专业认同和学习倦怠显著负相关,与学业自我效能感和领悟社会支持显著正相关,学业自我效能感与学习倦怠显著负相关,与领悟社会支持正相关显著;②学业自我效能感在专业认同和学习倦怠之间起部分中介作用;③领悟社会支持对学业自我效能感的中介效应具有调节作用。