青少年父母依恋和学校适应的关系:身份和情绪失调的中介作用

摘要

目的:在青少年群体中考察父母依恋与学校适应的关系以及身份和情绪失调在其中的中介作用。方法:采用母亲、父亲依恋问卷(IPPA)、青少年身份评估问卷(AIDA)、情绪调节困难量表(DERS)和初中生学校适应问卷进行调查。结果表明:(1)青少年学习适应和母亲依恋和父亲依恋呈中等正相关,与身份和情绪失调呈较强的负相关;身份和母亲依恋和父亲依恋呈中等负相关,与情绪失调呈强正相关;情绪失调和母亲依恋和父亲依恋呈中等负相关。(2)身份在母亲依恋与学校适应和父亲依恋与学校适应之间分别发挥显著的中介作用;情绪失调在母亲依恋与学校适应和父亲依恋与学校适应之间分别发挥显著的中介作用;身份和情绪失调在母亲依恋与学校适应和父亲依恋与学校适应之间分别起链式中介作用。结论:身份和情绪失调是父母依恋影响青少年学校适应的中介机制之一。