小学数学两极分化现象成因与对策研究

摘要

一、课题提出的背景在教学当中,两极分化是一个比较客观的现象,因为学生之间肯定是存在差异的,肯定是不平衡的,但是两极分化确实不应该扩大.从心理学上来说,正常情况下的差异应该符合正态分布.教育理论表明,在正确的教育下,学生的学业成绩应该呈正态分布,即两头小,中间大的分布状态.如果出现了两头大,中间小的情况,那是不正常的,需要在教学和教育上找原因.