临床专业学生医学影像见习中应用PBL教学模式改革的实践研究

摘要

目的:探究临床专业学生医学影像见习中应用PBL教学模式与传统教学模式的实际教学效果。方法:选取2017年9月~2021年12月期间的72名临床专业医学影像见习生为研究对象,2017级共35名,采取传统授课(Lecture-based Learning,LBL)模式,设为LBL组;2019级共37名,采取基于问题的学习(Problem Based Learning,PBL)的教学模式,设为PBL组。对比两组的考试合格率、实践考核结果、综合能力评分。结果:两组均无不合格学员,合格率均为100.00%。PBL组见习生的优秀率(67.57%)显著高于LBL组(37.14%),P<0.05。PBL组见习生在影像检查技术知识、影像观察能力及影像分析能力方面的考核分均显著高于LBL组,其实践考核总分显著高于LBL组,P<0.05。PBL组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高表达能力、提高学习效率、培养独立思维能力及培养团队协作能力方面的评分均显著高于LBL组,P<0.05。结论:PBL教学模式应用于临床专业学生医学影像见习中的教学效果显著优于传统教学模式,值得推广。