基于共性因子和多元回归对大学生手机使用情况与基础课和专业课成绩之间的相关性分析

摘要

为了研究大学生手机使用和平时复习情况与基础课和专业课成绩之间的相关性,对山东理工大学统计学专业的学生进行问卷调查并收集到有效问卷223份。运用SPSS软件对问卷数据进行因子分析来确定共性因子,得出因子模型与因子得分函数。最后采用多元线性回归模型对数据进行拟合,得出手机是否进入课堂并不是影响学生基础课和专业课成绩的主要因素,学生成绩的好坏主要取决于学生在玩手机时的自我控制能力。