基于历史解释素养的 初中历史项目式学习课堂实践--以《鸦片战争》为例

摘要

历史解释是高中历史学科核心素养之一,初中历史的项目式学习方式作为培育学生核心素养的一个有效途径,其课堂实践需要根据教学内容,参考高中历史学科核心素养,制订合理的项目任务和实践目标。基于历史解释素养的初中历史项目式学习的实施策略可概括为合理规划项目、有效推进实施、落实核心素养三方面。