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王玲;
马萨诸塞; 生物科学; 万恩; 拉萨尔; 时间生物学; 利奥; 学习能力; 二时; 数学成绩; 电子血压计;
机译：基于计算机的教学与行为技能培训的比较，用于教学人员与成人自闭症患者进行离散试验教学
机译：如何进行水辅助结肠镜检查，并探讨水浸和水交换之间的差异：教学视频演示
机译：一种新型慢病毒载体，可将基因从患有骨髓衰竭综合征的患者体内转移到人造血干细胞中，并在人源化小鼠体内进行体内转移
机译：作为体内模型的工程化肝组织探讨人肝再生的动态随时间
机译：学生如何学习以及教师如何教学：对中，中学科学教师的教学实践进行调查，并根据有效学习环境和教学的“人们如何学习（HPL）”框架对教学进行调整。
机译：1919年2月6日：对医学生进行妇产科教学的重建的探讨：从预防医学的角度出发进行妇产科教学
机译：：“本文探讨了伊比利亚半岛东北部几个新石器时代遗址的片状石材组合的功能。时间框架从公元前6世纪中期到4世纪中叶，分别对应于早期和早期。新石器时代中期，这段时间的长短从伊比利亚半岛的第一个农业社区到来大约公元前5600-5500 cal，到两千年后的公元前3600-3500 cal。新石器时代的社区稳定地占据了大部分可用土地从比利牛斯山脉山区到地中海沿岸地区。在这种情况下，伊比利亚半岛东北部是进行过大量使用磨损分析的区域之一，尤其是在关注方面新石器时代，这主要是由于发掘负责人和西班牙使用服装专家表现出的浓厚兴趣；他们参与并合作以扩大孔蒂的数量xts进行了研究，使伊比利亚半岛的NE成为“功能研究”数量最多的欧洲地区之一。因此，今天我们可以可靠地了解第一批耕作小组使用的石器工具的类型，使用方法以及它们满足哪些需求。今天，大多数使用方法广泛共享用于这种类型的分析的方法穿专家。立体显微镜与反射光显微镜一起用于分析考古样本。然后，将观察到的使用磨损痕迹与来自实验工具的痕迹进行比较。这项研究主要利用了巴塞罗那CSIC的米拉·丰塔纳尔研究所的“ Traceoteque”中保存的工具。本文介绍了针对不同类型的分析地点和相对石器组合所获得的结果。通过这种方式，可以比较来自不同环境的工具：露天场所，洞穴和岩石避难所，露天场所，埋葬场所和采矿场所。如此多样的上下文允许探索重复性的存在以及从一个站点到另一个站点的石器工具的功能差异。获得的结果还提供了与在不同地点，洞穴，避难所和露天环境中进行的经济过程有关的某些方面的信息。可以获得有关所执行任务的类型及其对每个站点的相对重要性，它们与地理和环境环境以及那里可用自然资源的关系的新数据。此外，对从墓葬中回收的工具（主要是个人遗体）进行分析，可提供有关被掩埋的个体与工作工具之间关系的信息，尤其是探索性别与年龄模式之间的关系以及作为商品存放的工具的类型。 -磨损分析可以探索各种问题；从与石质资源的生产和管理有关的技术方面到与维持生计活动和进行这些活动的个人有关的社会方面。”
机译：基于核的人体组成体内研究技术。通过中子激活分析，X射线进行体内测量的咨询小组会议和系统描述准备的工作文件
机译：人体或动物体内生理压力测量的探讨
机译：用于机器人控制系统的教学辅助工具，使用该教学辅助工具的教学方法以及通过该教学方法进行教学的机器人控制系统
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