“故事法”在班会教育中的运用

摘要

重说教、轻体悟的德育,游离于学生的心灵之外和情感之表。不关注学生主体地位和个体内在需求,难以内化为道德价值观念,更谈不上外化为道德行为。本改革将"故事法"运用于班会教育中,通过遴选和重构针对学生身心发展特点、贴近学生生活的德育故事,进行动心导行的讲述和引领,以达到或矫正或强化或引领的德育目的。