感性为基,融合推理——《三角形的三边关系》的教学设计与思考

摘要

《三角形的三边关系》是图形与几何领域的经典课例,现行人教版教材是众多版本中为数不多引入公理的教材,本课尝试以活泼的情境引导学生初步了解公理,进而渗透三角形三边关系的推导,并将公理推导融合于后续操作、探索、验证等教学活动之中,以公理为基础,通过推理得出结论,使学生对三角形三边关系的认知更加深刻。