从学生的起点开始——由一则案例引发的思考

摘要

＜正＞《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"教师既要重视学生"应该的状态",也要重视学生"现实的状态"。随着时代的发展,学生获取知识的渠道拓宽了,在某些方面学生对信息的掌握可能比教师更快、更多,