探“用好”教材之法 行有效教学之路

摘要

＜正＞教材是教师教学和学生学习最重要的课程资源。合理使用教材,真正把教材"用足""用活"是有效教学的前提,更是有效教学的保证。但在实际教学中,教师对教材的使用效果差别相当大,重新梳理、建构对教材的正确和理性的认识显得刻不容缓。2006年4月,我校开始把"苏教版小学数学教材的有效使用"作为我校数学教学的实验研究课题。三年多的研究,取得了一些成果,我们把"用足"和"用活"作为有效使用教材的两个境界,以下进行详细的论述。