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吕艳波; 赵宁宁;
教育部基础教育质量监测中心北京师范大学文学院;
数学测试; 四年级学生; 特点及启示; 数学思考; 数学思维能力; 数字卡片; 数学知识; 音乐教室;
机译:非裔美国人和国家教育进展评估的数学结果:父母和个人的影响
机译:专注于职业发展中最重要的数学任务:使用国家教育进展评估中的任务
机译:技术使用和教师专业发展对美国国家教育进步(NAEP)数学成绩评估的影响
机译:国家教育标准“QUILTS”:一个展示教师将美国国家教育材料链接到国家教育标准的教师
机译:三个八分之一的数学评估分析与比较:第三次国际数学与科学研究,国家教育进展评估,北卡罗来纳州末端试验
机译:在新移民国家和既定移民国家中英语能力有限的青年的学术成就:国家教育进展评估(NAEP)的经验教训
机译:数学与科学成果的性别差异:国家教育进展评估评估的荟萃分析。
机译:将国家教育进展评估(NaEp)与第211届国际数学和科学研究(TImss)联系起来:技术报告
机译:肺癌进展评估方法,肺癌进展评估装置,肺癌进展评估程序,肺癌进展评估系统和信息通信终端设备
机译:肺癌进展度评估方法,肺癌进展度评估装置,肺癌进展度评估程序,肺癌进展度评估系统和信息通信终端装置
机译:皮肤评估系数学习件,皮肤评估指标估计装置,皮肤评估系数学习方法,皮肤评估指标估计方法,聚焦值采集方法和皮肤平滑度采集方法
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