“推敲”策略，中国传统语文教育经验的现代转化——“辩课进校园”走进浙江师范大学附属小学“读写教室”研讨实录

摘要

＜正＞项雪寒（浙江师范大学附属小学）:为了让学生获得必要的阅读策略,统编教材从中年级起专门编排了阅读策略单元。我国有悠久的语文教育历史,教育思想和经验汗牛充栋,能否与阅读认知心理学的原理结合,将其转化为教师学生都可以娴熟运用的阅读策略呢?我们浙江师范大学附属小学教学研究中心就此作了初步探索。