创设生活情境的原点,驱动儿童写作的远点

摘要

习作教学作为以语文课程工具性价值呈现人文性价值的输入与输出路径,是语文素养的综合体现形式。借助情境教学法,以生活情境为原点,把习作教学的本真在习作内容、情感、结构等三方面的教学层级里,还原成学生喜爱可操作性强、有法可依的教学过程,是驱动学生创作的内在动力的力量源泉,更是学生将诸多习作元素的点连接成伸向远方的习作生命线的重要路径。