抓准文本的点 带动情感探究的面——例谈课堂阅读教学策略的建构

摘要

在小学语文阅读教学中，课堂阅读所占比重相当大。一方面，课堂阅读能够培养学生良好的语文素养；另一方面，通过教师对学生的课堂引导，发展学生的语感，将情感内化于个人素养中，使学生获得人文精神的升华。那么，如何才能发挥课堂阅读教学的有效作用，使学生获得良好的语文素养呢？这是小学语文教师必须思考的问题。笔者结合《宋庆龄故居的樟树》一课的教学实践，谈谈课堂阅读教学的策略建构。