“学为主”课堂教学的思考与重构

摘要

一、对小学语文课堂教学现状的思考从本校语文课堂教学的现状来看,一种现象值得我们思考：不少教师围绕着＂教课文＂来设计自己的教学过程。课上完了,教师的讲解结束了,学生收获较多的可能会是对课文故事情节或人物形象的理解。这样的课堂,教师＂教的活动＂比较有条理、完整,而学生＂学的活动＂非常自由、随意。面对这一状况,笔者进行了深入的思考：有效教学对教师提出的首要任务应是清晰地了解＂为什么教＂。