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冯小红;
江苏如东县双甸镇双甸小学;
认知能力 石榴树 学生 语用 教学 第二学段 思维习惯 认知思维;
机译:中国小学生第二语言语用能力的发展及第二语言语法能力的影响(英文)
机译:两名非专长教学和非理解教学的护理学生的绩效分析↓分析专长教学和理解教学的护理学生的发展
机译:神经发育障碍儿童的语用能力:基于Rasch评分量表模型的语用能力问卷的发展
机译:大学生英语语用能力分析与大学英语教学
机译:第二语言语用能力的发展:基于学习者语料的德语情态粒子的数据驱动教学。
机译:明确教学对语用能力发展的影响;对英语学习者的教学要求
机译:作为教学的教学:对教学领域研究与发展的行动理论方法的重构研究(Onderwijzen als Handelen:Een Reconstructieve studie van een Handelings-Theoretische Benadering van Onderzoek en Ontwekkelin
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:支持电话教学中学生与学生之间实时匹配的方法
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