在语境中识字:低年段识字教学方法例谈

摘要

识字是低年段的教学重点。教师在组织识字教学时,可以立足统编小学语文教科书的编排特点“生字择取有关联”“特殊生字有标识”“语言积累有扶手”,采用“组合”的识字方式,通过“统整教科书资源”“巧借文字与图片”“基于汉字构字特点”三条识字路径,提高学生的识字效率。