“一带一”：让阅读教学丰润起来

摘要

观察大量的语文“常态课”，笔者发现不少教师还在围绕课文内容翻来覆去地追问、讲解，学生在课堂上获得的信息十分有限。也有一些教师虽然在教完某一篇课文后布置了相关的课外阅读作业，但往往因为不进行实质性检查而流于形式。在这样的状况下，学生的阅读视野被迅速窄化。也由此，作为语文学科本体的知识与文化、能力与思维等学习、训练不到位不说，学生对语文学习的兴趣也Et渐消磨。