唤醒中的“加与减”——小学体验式习作教学方法研究叙事

摘要

自从儿子读小学开始，对于他的习作，我很少过问。不曾想到，一次不经意的谈话，颇有所获。一次和聊天相关的习作那时儿子读四年级，晚上一回家就告诉我那次作文不好写。