“长文短教”在“儿童小说”教学中的运用——以《芦花鞋》教学设计为例

摘要

“长文短教”需要关注文体、抓准要素。就“儿童小说”阅读教学而言,教师应做到三点:以学定教,从“情节”出发,激发“小说阅读的兴趣点”;取主舍次,聚焦“人物”,关注“小说阅读的兴奋点”;适度拓展,了解“环境”,补充“小说阅读的空白点”。教师要引导学生在把握小说主要内容的基础上感悟人物的美好品质,确保单位时间内语文素养的有效提升,从而实现“长文短教”的教学策略。