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不详;
跨越发展; 学校; 天桥; 心灵; 架设; 东洲中学; 海门市; 江苏省;
机译:优雅的纺织纤维混凝土人行天桥-预制件的生产和架设
机译:未来20年的医院医学:继续培养我们领域的心灵,心灵和灵魂
机译:在学校促进心理健康和福祉:在英语小学和中学的安全和福祉中审视心灵,放松和战略:用于多学校,集群随机对照试验的研究议定书(激发)
机译:京畿大桥天桥绳索和主缆的架设
机译:一个糟糕的旅行区别:新反动的心灵和美国白民族主义的种族自恋,从20世纪60年代对抗特化到Trumpy,Alt-Right 2010s
机译:了解学校工作人员为实现无烟学校而实施的学校烟草政策的现实审查
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:phase IV Jet proppellant(Jp)-8燃料性能测试。 Xm20桥梁架设船(BEB)
机译:架设行人天桥的脚手架支撑装置
机译:移动式行人天桥,其车轮包括:用于将行人天桥锁定在工作位置的制动器;导向和悬挂装置在上部刚性导轨上滑动,并平移地引导行人天桥的上部
机译:可以在一个或多个地方通过一个高度可安装的辅助点在一个或多个地方接收学校节拍的碰撞,这可以实现学校的条约。
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