虚拟仿真技术在护理学专业实验教学中的探索与实践

摘要

目的探究护理学专业实验教学中应用虚拟仿真技术的实践效果。方法选择护理学专业学生进行对比研究,学生数量110人,随机分成对照组(55人)和观察组(55人),对照组采用传统教学模式,观察组采用虚拟仿真技术教学,比较两组护理学专业知识掌握程度、自主学习能力和实践操作技巧、对本次教学的满意度、教学效果评价。结果观察组专业知识掌握程度(87.24±2.28)、自主学习能力(88.28±1.08)和实践操作技巧考核得分(90.48±1.12)均显著高于对照组(79.31±2.13)、(83.54±0.87)、(77.57±1.85),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学满意程度(96.36%)优于对照组(72.73%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生疾病相关知识的了解(2.54±0.44)、理论联系实际能力(2.55±0.51)、提高语言表达和沟通能力(2.66±0.62)均优于对照组(2.94±0.50)、(2.95±0.54)、(2.95±0.61)(P<0.05)。结论在护理学专业实验教学中应用虚拟仿真技术具有很高的教学价值,可提高学生对专业知识和实践的掌握程度,提高操作水平,获得良好的教学效果,值得应用并广泛推广,提高学生对教学的满意度。