基于社会文化理论的大学英语课程思政设计与实践

摘要

大学英语作为高校普遍开设的通识教育课程,因其人文学科属性、覆盖面广、社会关注度高、内容灵活多样等特点而成为落实课程思政的“排头兵”。2020版《大学英语教学指南》在“继承”大学英语工具性和人文性的课程性质基础上“发展”了课程思政。在2020年10月18日指南发布会上,向明友教授指出修订版对大学英语教育使命的内涵做了进一步充实,强调提升能力和强化思政是大学英语教学的根本任务。本文在梳理国内大学英语课程思政研究现状基础上,提出以二语习得领域社会文化理论为指导,以笔者所在学校总结提炼的课程思政建设的“挖掘、融入、教育者先受教育”方法论为依据的大学英语课程思政设计思路,并举例说明该设计如何应用于笔者所在学院大学英语课程教学实践旨在为大学英语课程思政建设提供一条新的思路。