推进基层教研室三个共同体建设实现四个回归

摘要

通过回顾高校基层教研室发展历程,分析高等教育教学工作要求和未来发展方向,客观评价高校教研室的基本特征和适应教学改革需求的职能定位变化,提出构建基层教研室与学习共同体、科研共同体、教学共同体三个共同体的融合建设模型,对教研室进行全新拓展和定位助力高等教育的四个回归.