“四维”模式引评价新路

摘要

＜正＞传统的品德课堂教学评价,存在着以师为重、以教为重、以知为重、以"静"为重、以"灌"为重等问题。课堂教学评价是以教师的教学行为为评价的中心,是从教师的课堂表现的角度为评价出发点进行评价。在对教师的教学行为的评价中,考虑得最多的是教学方法的选择是否恰当,各种教学方法是否能灵活自如地运用,甚至简单地用一张评价表评价课堂教学,没有学科特色。老师们认为只要教师把握教学重点,教材分析透彻,教学环节完美就是一节好课,这些以教师为中心的评价缺陷,使得在相当长