项目式生活实验教学中渗透劳动教育--以“功”为例

摘要

为了探讨如何在学科教学中渗透劳动教育,以初中物理“功”的生活实验教学为例,结合学生对物理实验中劳动感受的五大现状,融合项目式学习方式,引导学生体验“做功”经历,明晰做功与否的四种不同情况。让学生从生活化的角度感受做功,做到爱劳动、能劳动、会劳动、勤劳动。这一工作为学科教学中劳动教育被淡化和弱化的难题提供了一个解决思路。