高中物理教学中引导学生进行深度学习发展高阶思维的尝试

摘要

针对当前物理教学中受选考影响和客观性试题所带来的后遗症:学生对物理知识留于表面的浅层的学习,提出了深度学习的要求,并在教学中尝试用低阶知识处理高阶问题,引导学生进行深度学习,发展高阶思维,取得了较为理想的效果。