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邬剑峰;
奉化中学,浙江,奉化,315500;
空间想象力; 学生; 空间想象能力; 教学工具; 平面图; 立体图; 选择题;
机译:高校学生根据口头视觉(空间)-视觉(物体)的三个认知认知风格的思维想象力
机译:束缚选择,想象力和创造力:哈耶克基金会
机译:不确定性和想象力,幻觉和秩序:束缚的联系
机译:不要只是听,要发挥想象力:将视觉常识用于非视觉任务
机译:使想象力合法化:对新世界的地理想象力如何导致其在国际法范围内的自由空间的建构,以北美英语为目的的考察。
机译:不要治疗束缚的患者。
机译:残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力缺乏学习能力的学生在哪里?教师对学校融合的集体想象
机译:'不要问,不要说,不要钱包',不要歧视。
机译:工作台供例如学生,在逻辑思维过程中,其侧面倾斜并呈直线形以支撑左脑半球,而根据大脑研究,另一面富有想象力地着色以支撑右脑半球
机译:预订时不要束缚。
机译:保护橡胶型材制成的牙齿时,也不要在表面上束缚任何位置-或在夜间情况下在牙齿下方。
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