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李冬花;
桐乡市高级中学;
深度学习; 探究教学; 问题引导; 任务驱动; 核心素养;
机译:如何支持小学教师的探究式教学:教师对合作式探究式科学教学的思考
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:理解探究实践的共同建构-以响应式教学环境为例
机译:从“探究式教学”的角度分析大学公共体育教学模式的改革
机译:米勒夫人在探究式科学教学中的发展:以老师的反应能力变化为例。
机译:通过探究式教学儿童在科学推理发展中的个体差异:谁需要其他指导?
机译:与传统教学相比,学术教学中的探究式学习为例
机译:数据密集型科学符合探究驱动的教学法:交互式大数据探索,门限概念和限制性。
机译:用摩擦力的实施例调节马桶和盖的差落率的实施例的提升马桶和盖的装置
机译:深度学习模型的实施例和培训实施例,用于更快的训练
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