说服教育与语言机制

摘要

＜正＞ 钱梦龙先生在课堂上指导学生背诵课文《少年中国说》时,发现个别学生偷偷看书,就严肃地说:“偷看也是一种能力,是速读能力。现在不需运用!”此言不乏表扬,故而引发出同学们一阵愉快的笑声,令偷看书的学生不好意思地低下了头。钱先生的成功是显而易见的。他巧用了语言情感机制,轻易地达到了说服目的。从钱先生的课堂语言机制中,我们还得到这样的启迪,进行成功说服首先要