基于教师发展的“教学共进式”课堂教学评价研究

摘要

现有的教学评价关注点倾向于教或学一方面,“以评促教”的功能难以很好实现,“教学共进式”课堂教学评价是指将教与学两个体系并列作为教学评价对象,从横向和纵向两个维度关注教学过程,既帮助教师看到自己教学状况和学生学习状况,也有利于教师对照自己的教学行为和学生的反馈情况,查找原因,进行有针对性的教研教改,同时勇于创新.