基于认知策略理论的大学英语听力教学模式探索——以应用型高校为例

摘要

认知策略理论指导下的大学英语听力教学能够把英语学科核心素养的语言能力和学习能力有效地结合起来,指导学生掌握英语听力学习策略,提高学习能力和理解能力。听力教学中,教师在听前、听中、听后三个阶段指导学生运用目标语资源、推测、演绎、联想、速记和利用视觉形象、重复、归纳、总结等策略促进听力理解能力的提高。